Инженерная направленность

Методические рекомендации

• Методические рекомендации  по организации и проведению факультативных занятий «В мире техники и технологий: выбираем инженерную профессию» с учащимися профильных классов (групп) инженерной направленности в учреждениях общего среднего образования 

Факультативные занятия

• Учебная программа факультативных занятий «В мире техники и технологий: выбираем инженерную профессию» для Х–XI классов учреждений образования, реализующих образовательные программы общего среднего образования

Учреждение образования «Гродненский государственный университет имени Янки Купалы» информирует Вас о новшествах вступительной кампании 2025 года.

Вступительная кампания 2025 года будет отличаться новыми возможностями для абитуриентов, особенно для выпускников профильных классов инженерной направленности. В этом году представляется уникальная возможность поступления без вступительных испытаний в ГрГУ имени Янки Купалы.

Для поступления без вступительных испытаний на одну из 7 специальностей Купаловского университета: «Физика», «Робототехнические системы», «Технология машиностроения, металлорежущие станки и инструменты», «Эксплуатация наземных транспортных и технологических машин и комплексов», «Информационно-измерительные приборы и системы», «Производство продукции и организация общественного питания», «Строительство зданий и сооружений» – абитуриентам необходимо пройти собеседование.

Подробную информацию о процессе поступления и требованиях можно найти на официальном сайте abit.by по ссылке: https://clck.ru/3HPwLM

На собеседовании абитуриентам будут предложены два вопроса.

Первый вопрос касается содержания учебной программы факультативных занятий «В мире техники и технологий: выбираем инженерную профессию». Это позволит проверить знания и общее понимание основ инженерной деятельности.

Второй вопрос предполагает короткое мотивационное рассуждение объемом от 100 до 250 слов. Абитуриенты должны будут поделиться своими мыслями о значимости инженерной деятельности, преимуществах обучения по инженерным специальностям и собственном интересе к инженерии.

При ответе на второй вопрос рекомендуется представить портфолио, в котором будет описан наиболее значимый проект, выполненный в рамках факультативных занятий. Это поможет продемонстрировать не только теоретические знания, но и практические навыки, а также личную инициативу и креативность.

Информация для учащихся УОСО, прошедших обучение

в профильных классах инженерной направленности,

и поступающих без вступительных испытаний

на инженерные специальности 

в УО "Белорусский национальный технический университет"

ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К СОБЕСЕДОВАНИЮ УЧАЩИХСЯ УОСО, ПРОШЕДШИХ ОБУЧЕНИЕ В ПРОФИЛЬНЫХ КЛАССАХ ИНЖЕНЕРНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ, И ПОСТУПАЮЩИХ БЕЗ ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ НА ИНЖЕНЕРНЫЕ СПЕЦИАЛЬНОСТИ

При собеседовании учащимся предлагается выбрать билет и устно ответить на содержащиеся в нем вопросы. Структура билета включает 2 вопроса, один из которых отражает инвариантное содержание учебной программы факультативных занятий «В мире техники и технологий: выбираем инженерную профессию», второй предполагает короткое мотивационное рассуждение (в объеме от 100 до 250 слов (от 0,5 до 1 страницы текста)) абитуриента о значимости инженерной деятельности, преимуществах обучения по инженерным специальностям, собственном интересе к инженерии.

При ответе на второй вопрос приветствуется представление портфолио, описание наиболее значимого проекта, выполненного в рамках факультативных занятий «В мире техники и технологий: выбираем инженерную профессию».

1. Перечень вопросов, отражающих инвариантное содержание учебной программы факультативных занятий «В мире техники и технологий: выбираем инженерную профессию»:

1. Перечислите и охарактеризуйте этапы промышленной революции?

2. Какие принципиально новые технологии и источники энергии были ключевыми на каждом этапе промышленной революции и как это повлияло на экономику и жизнь людей?

3. Влияние каких научных открытий и исследований стало решающим фактором для перехода к четвертой промышленной революции?

4. Что такое смарт-технологии и как они применяются в концепции «умного» производства?

5. В чем состоит преимущество создания компьютерных моделей деталей и узлов по сравнению с их вычерчиванием?

6. Какие возможности создает для процесса проектирования и изготовления машин наличие цифровых моделей?

7. Какую информацию о созданной детали и сборном элементе содержит в себе цифровая модель?

8. Какие возможности для работы открывает 3D-моделирование для конструктора и технолога?

9. Охарактеризуйте понятия «Автоматизация» и «Роботизация» производства. В чем их сходство и отличие?

10. В чем преимущества виртуальных испытаний? Какие задачи они решают?

11. Что такое «Интернет вещей» (IoT)? Приведите примеры реализуемых на практике систем, соответствующих этому понятию?

12. Какие области науки и технологии получают наибольшую выгоду при использовании ИИ?

13. Что такое «Искусственный интеллект» (ИИ)? Приведите примеры машин или технологий, использующих ИИ.

14. Что такое виртуальная реальность и дополненная реальность? Приведите примеры использования данных технологий в инженерной деятельности.

15. Какова роль датчиков и сенсоров в робототехнике. Опишите известные Вам датчики в зависимости от их назначения и принципа действия.

16. Что такое беспилотный транспорт? Какие цифровые технологии он использует? Какие элементы и функции обязательно присутствуют в бесплотном транспортном средстве?

17. Что такое «Большие данные» (Big Data)? Какова их роль и место в современной технике?

18. Как инженеры используют экономические знания при проектировании и строительстве?

19. Какие Вам известны механизмы поддержки стартапов?

20. Какие предприятия (организации) включает в себя строительная отрасль?

21. Какие материалы и изделия выпускают предприятия строительной сферы?

22. Какие знаковые объекты строительства в Республике Беларусь Вы можете назвать?

23. Что такое календарный график строительства и для чего он разработан?

24. Назовите самые распространенные полезные ископаемые, добываемые в Республике Беларусь.

25. Назовите преимущества использования беспилотной авиации при планировании горных работ.

26. Перечислите виды работ, которые могут выполнять горные машины.

27. Назовите районы добычи калийных руд в Республике Беларусь.

28. Какие полезные ископаемые являются предметом экспорта Республики Беларусь?

29. Как геологические исследования помогают определить месторождения полезных ископаемых?

30. Какие экологические проблемы могут возникнуть в процессе горнодобывающей деятельности?

31. Какова роль инженера при разработке месторождений полезных ископаемых?

32. Что такое экологически чистые технологии? Чем они отличаются от традиционных технологий?

33. Как Вы объясните понятие «Истощение природных ресурсов», «возобновляемость и исчерпаемость природных ресурсов»?

34. Что такое автомобильная дорога? Какие виды дорог существуют в зависимости от их назначения?

35. Какие материалы используются для строительства дорожных покрытий и оснований?

36. Что такое транспортная развязка? Какие преимущества дают транспортные развязки в больших городах?

37. Как и почему карты искажают размеры? Как на современных топографических картах изображают рельеф?

38. Балтийская система высот – что это такое? Для чего выполняется привязка объектов местности?

39. Какие металлы используются при изготовлении двигателей автомобилей и самолетов?

40. Почему одни металлы ржавеют, а другие нет (например, Аl, Fe-сплавы и др.)? Как можно защитить ржавеющие металлы от разрушения?

41. В каких известных Вам отраслях промышленности применяют обработку материалов давлением?

42. Представьте, что нужно создать деталь для велосипеда (например, раму). Какими свойствами должен обладать металл, чтобы обеспечить стабильность конструкции (предложите свой материал и укажите свойства стабильности конструкции велосипеда)?

43. Как Вы думаете, возможно ли заменить в будущем металлы полностью другими материалами? Свой ответ обоснуйте.

44. Перечислите области применения лазерных технологий.

45. Охарактеризуйте понятия «нанотехнологии» и «наноматериалы». Назовите основные виды наноматериалов.

46. Приведите несколько примеров использования нанотехнологий в промышленности. Опишите перспективы их использования.

47. Какие предприятия производят автомобили и другие автотранспортные средства в Республике Беларусь?

48. Какие виды автомобилей и других автотранспортных средств Вы знаете? Какие классы легковых автомобилей Вам известны?

49. Из каких узлов и систем состоит легковой автомобиль?

50. Какие основные типы двигателей используются в легковых автомобилях? Чем отличается двигатель внутреннего сгорания от электрического двигателя?

51. В чем состоит основное преимущество электромобилей по сравнению с автомобилями с ДВС?

52. Что представляет собой электрическая станция? Какие виды электрических станций Вы можете перечислить?

53. Какое топливо используется на тепловых электрических станциях?

54. Какие источники альтернативной энергии Вы можете назвать?

55. Что лежит в основе обеспечения радиационной безопасности при эксплуатации Белорусской АЭС?

56. Какие Вы видите перспективы развития энергетики в Республике Беларусь?

57. Назовите несколько крупнейших потребителей электроэнергии в Республике Беларусь?

58. В чем состоит особенность организации рабочего места современного инженера?

59. Охарактеризуйте содержание деятельности современного инженера по выбранной Вами специальности?

60. Назовите предприятия химической промышленности в Республике Беларусь.

2. Примерный перечень тем для короткого мотивационного рассуждения

1. Почему я выбрал профессию инженера?

2. В чем важность обучения по выбранной инженерной специальности?

3. Почему быть инженером престижно и перспективно?

4. Почему работа инженера важна для развития экономики нашей страны?

5. Как инженерные решения формируют наше общество и влияют на его развитие?

6. Почему важно развивать инженерное образование и как оно влияет на будущее экономики?

7. Почему меня привлекает инженерия?

8. Как выбранная инженерная специальность позволит мне реализовать свои способности и интересы?

9. Почему я вижу инженерию как сочетание науки и искусства, где можно реализовать свои творческие идеи?

10. Как инженерная профессия позволит мне объединять знания из различных наук и применять их на практике?

11. Какие возможности предоставляет профессия инженера для постоянного развития?

12. Как я смогу в будущем использовать свои инженерные знания для решения социальных проблем и улучшения качества жизни людей?

13. Почему выбор профессии инженера открывает двери к стабильной и востребованной карьере в условиях современного рынка труда?

14. Какие достижения успешных инженеров вдохновили меня на выбор этой профессии?

Информация для учащихся УОСО, прошедших обучение

в профильных классах инженерной направленности,

и поступающих без вступительных испытаний

на инженерные специальности 

в Белорусский государственный технологический университет

Инженерное образование выступает важным аспектом мирового экономического развития. В настоящее время востребованность на национальном рынке труда в инженерных кадрах является одной из наиболее высоких. В условиях быстро меняющейся технологической среды важным для государства выступает обеспечение качественной подготовки специалистов-инженеров. Решение данной задачи связано с созданием и реализацией интеграции общего среднего и высшего образования.

Какие преимущества предоставляются лицам, прошедшим обучение в профильных классах (группах) профессиональной направленности учреждений общего среднего образования?

Согласно постановлению Совета Министров Республики Беларусь от 21.03.2024 № 197 «О перечнях профильных классов (групп) профессиональной направленности и специальностей»

• При наличии в документе об образовании отметок не ниже 8 (восьми) баллов по учебным предметам, соответствующим предметам профильных испытаний, отметок не ниже 7 (семи) баллов по всем остальным учебным предметам;
• при наличии рекомендации педагогического совета учреждения образования, которое они окончили;
• при условии последующей обязательной работы по распределению не менее пяти лет после получения высшего образования в дневной форме за счет средств бюджета

поступают в учреждение высшего образования на ряд специальностей без вступительных испытаний (по результатам собеседования в БГТУ).

Собеседование проводится с целью

• выявления личностных, деловых качеств;
• способностей и мотивации абитуриентов к получению образования по соответствующим специальностям общего высшего и специального высшего образования, перечень которых устанавливается Правительством Республики Беларусь.

Для проведения собеседования руководитель учреждения высшего образования ежегодно приказом за месяц до начала проведения собеседования утверждает состав комиссии по проведению собеседования.

Ознакомиться с порядком проведения собеседования можно по ссылке.

Задания (вопросы) для проведения собеседования ежегодно составляются комиссией и утверждаются председателем комиссии не позднее чем за неделю до начала проведения собеседования. Содержание заданий (вопросов) должно в полном объеме отражать содержание соответствующих учебных программ факультативного занятия профильного класса (группы) профессиональной направленности.

При собеседовании учащимся предлагается выбрать билет и устно ответить на содержащиеся в нем вопросы. Структура билета включает 2 вопроса

• один из которых отражает инвариантное содержание учебной программы факультативных занятий «В мире техники и технологий: выбираем инженерную профессию»;
• второй предполагает короткое мотивационное рассуждение (в объеме от 100 до 250 слов (от 0,5 до 1 страницы текста)) абитуриента о значимости инженерной деятельности, преимуществах обучения по инженерным специальностям, собственном интересе к инженерии.

При ответе на второй вопрос приветствуется представление портфолио, описание наиболее значимого проекта, выполненного в рамках факультативных занятий «В мире техники и технологий: выбираем инженерную профессию».

Ознакомиться с перечнем вопросов можно по ссылке.

Учащиеся инженерных групп приняли участие в акции "День с предприятием"

(ОАО "Мостовдрев")

Опыт работы учреждения по теме "Организация деятельности инженерного класса в системе профориентационной работы учреждения образования" представлен в рамках проведения районного семинара "Эффективный опыт профориентационной деятельности"

Инженер – одна из самых востребованных профессий в современном обществе. В этих специалистах нуждаются не только на фабриках и заводах, но и в строительной, сельскохозяйственной и других отраслях. Именно поэтому с нового учебного года в Беларуси открылись первые инженерные классы и группы.

В средней школе № 2 г. Мосты им. Героя Советского Союза В.П.Жукова 8 учащихся 10 класса постигают азы инженерной профессии, для них организовано изучение физики и математики на повышенном уровне, также ребята посещают факультатив «В мире техники и технологий: выбираем инженерную профессию». Но всё же самое интересное для школьников – увидеть специалиста за работой.

Такая возможность представилась учащимся во время посещения ОАО «Мостовдрев». Во время экскурсии заместитель генерального директора Говорова Ольга Юрьевна рассказала о том, что на предприятии работают и инженеры-механики, и инженеры-конструкторы, и инженеры-технологи, и предложила познакомиться с работой лесопильно-деревообрабатывающего цеха, где ребят встречал инженер-механик Дмитрий Александрович Валюк. Специалист рассказал о том, что этот цех начал работу в мае 2021 года и является одним из самых современных в Беларуси. Компьютерное управление всеми этапами распиловки древесины осуществляется операторами со специализированного пункта управления. Благодаря автоматизации процессов, в цеху в одну смену работают всего 5-6 человек.

Конечно, эта экскурсия лишь первое мероприятие, запланированное для погружения учащихся в мир инженерных профессий. Но радует тот факт, что ребята покидали предприятие с большим желанием вернуться. Сначала – для знакомства с другими цехами завода, а потом – на своё первое рабочее место.

Шалесная И.В., учитель информатики, факультативного занятия «В мире техники и технологий: выбираем инженерную профессию».
Фото из архива государственного учреждения образования “Средняя школа № 2 г. Мосты имени Героя Советского Союза Василия Петровича Жукова”

2 ноября 2023 года учащиеся инженерной группы 10 "А" класса приняли участие в  профориентационном мероприятии «Каникулы в БНТУ». После регистрации в актовом зале главного корпуса прошла презентация БНТУ с участием первого проректора Георгия Вершины.  Георгий Александрович выступил с приветственным словом и рассказал абитуриентам о предстоящей приемной кампании 2024 года, осветил ключевые моменты процесса подачи документов, а также ответил на вопросы присутствующих.

Далее ребята разделились на группы по выбранным профилям и отправились на тематические мероприятия. Учащиеся нашей школы посетили машиностроительный факультет, факультет энергетического строительства и Республиканское инновационное унитарное предприятие "Научно-технический парк БНТУ "Политехник".

В конце встречи ребят пригласили в Центр Узбекской культуры и образования при БНТУ и провели очень интересную, познавательную экскурсию.

4 марта – Всемирный день инженерии (World Engineering Day). Этот праздник учреждён в ноябре 2019 г. ООН и ЮНЕСКО в ее составе.

Инженеры – профессия творческая, связанная со смекалкой, находчивостью и нестандартным подходом к решению проблем. Одними из первых исторических примеров научно-технической деятельности человека является изобретение колеса, плуга, лука и других орудий труда.

Сегодня World Engineering Day отмечают специалисты, работающие в сфере строительства, IT-технологий и компьютерного программирования, трудящиеся в области ядерной физики, генетики, архитектуры, автомобилестроения и других направлениях.

Всемирный день инженерии - это гимн изобретательности и творческой деятельности человека, мастерству преобразования им природы и развития научно-технического прогресса.

Учащиеся инженерной группы Х «А» класса приняли активное участие в мероприятиях, посвящённых Всемирному дню инженерии.

Белорусский национальный технический университет в рамках реализации проекта по созданию и функционированию инженерных классов приглашает обучающихся VIII – XI классов принять участие в прогнозной профильно-дифференцированной онлайн-диагностике.
Результаты данной диагностики представляют собой прогнозную вероятность достижения успеха в том или ином профильном направлении, развернутую характеристику профилей, перечень рекомендуемых факультативов и предметов для изучения на повышенном уровне, программ дополнительного образования и различных образовательных мероприятий практической направленности (экскурсий на предприятия, выставок, фестивалей, ярмарок профессий).

С учетом полученной информации школьники смогут определить наиболее подходящий им в перспективе профиль обучения:

• информатико-математический;
• технический;
• естественно-научный;
• социальный;
• художественно-гуманитарный и область будущей профессиональной деятельности.

Для участия в прогнозной онлайн-диагностике необходимо: через Google-аккаунт зайти по указанной ниже ссылке или QR-коду; заполнить все регистрационные поля; выполнить задания теста; ввести ответы в форму и отправить ее.

• VIII класс https://forms.gle/FgG9ZjfxnB5qYp5QA
• IХ класс https://forms.gle/Skqs6NbNimJnKafS6
• Х класс https://forms.gle/QGG3LPX6mVi6Q5v48
• XI класс https://forms.gle/oDzdRyY4Gv77oy4m9

Данные диагностики обрабатываются конфиденциально. Результаты будут высылаться лично каждому учащемуся на указанный при регистрации адрес электронной почты.

Участие бесплатное!

+375 (17) 331-73-32
iifoimo_om@bntu.by
220013, г. Минск,
пр-т Независимости, 65,
уч. корп. № 3, каб. 301