Министерство образования Республики Беларусь
Управление образования Мостовского райисполкома
Государственное учреждение образования
"Средняя школа № 2 г. Мосты имени Героя Советского Союза Василия Петровича Жукова"
г.Мосты, ул.Советская, 53, +375(1515)6-99-39
Проблема подростков-правонарушителей в современном обществе представляет собой одну из самых сложных и противоречивых. К сожалению, не каждый подросток, осознает какие совершаемые им противоправные деяния ведут к тяжелым и трудно-исправимым последствиям.
Что такое правонарушение?
Правонарушение — это виновное поведение праводееспособного лица, которое противоречит предписаниям норм права, причиняет вред другим лицам и влечет за собой юридическуюответственность.
Все правонарушения принято подразделять на две группы: проступки и преступления (самые тяжелые правонарушения).
Проступки могут быть трудовыми, дисциплинарными, административными и гражданскими (деликтными).
Под преступлениями понимают, как правило, уголовные преступления, то есть деяния, нарушающие уголовный закон. Они могут различаться по категории тяжести.
В зависимости от вида правонарушения выделяют соответствующую ответственность — уголовную, административную, дисциплинарную, гражданско-правовую.
Профилактическая работа с обучающимися – процесс сложный, многоаспектный, продолжительный по времени. Специфическая задача школы в сфере предупреждения правонарушений заключается в проведении ранней профилактики, то есть создание условий, обеспечивающих возможность нормального развития детей: выявление учащихся, склонных к нарушению морально-правовых норм, изучение педагогами индивидуальных особенностей таких школьников и причин нравственной деформации личности, своевременное выявление типичных кризисных ситуаций, возникающих у обучающихся определенного возраста, использование возможностей ученического самоуправления, вовлечение в проведение школьных мероприятий, работа с неблагополучными семьями.
Вовремя замеченные отклонения в поведении детей и подростков и правильно организованная педагогическая помощь могут сыграть важную роль в предотвращении ситуаций, которые могут привести к правонарушениям и преступлениям.
Признаками проблемных детей могут являться:
1. Уклонение от учебы вследствие:
2. Низкая общественно-трудовая активность:
3. Негативные проявления:
4. Негативизм в оценке действительности.
5. Повышенная критичность по отношению к педагогам и взрослым:
6. Отношение к воспитательным мероприятиям:
Логика профилактики подсказывает необходимость создания в школе условий, которые не провоцируют отклоняющегося поведения, а расширяют безопасное для ребенка пространство, где ему хорошо и интересно.
Наиболее эффективны в работе по профилактике правонарушений школы с развитой структурой внеурочной деятельности, учитывающей интересы разных возрастов, прежде всего подростков. Создание в школах структурных подразделений дополнительного образования, осуществление досуговых программ, организация любительской самодеятельности (художественной, технической, спортивной), организация семейного досуга - мощный источник привлекательности школы и ресурс профилактики отклоняющегося поведения.
Таким образом, профилактика правонарушений предполагает, что школа становится местом, где ребенок реально находит применение своим возможностям и инициативе.
В школе необходимо формирование социальных норм и правил поведения, поскольку без этого невозможно эффективное решение задач обучения и воспитания подрастающего поколения.
В связи с этим необходимо:
«В профилактической деятельности с конкретным человеком, - как правильно отмечает Г. А. Аванесов, - важно не упустить именно время. Как раз на ранней стадии, когда личность еще не приобрела устойчивых взглядов и привычек, может быть, легче достигнут успех».
Если же меры ранней профилактики окажутся недостаточными, то они могут быть восполнены мерами другого уровня, так как для этого остается определенный резерв времени.
Основными направлениями ранней профилактики являются:
Исходя из вышеизложенного социальная работа с несовершеннолетними, склонными к правонарушениям должна решать следующие задачи:
Следовательно можно выделить следующие направления действия:
Особый упор необходимо сделать на учебно-воспитательное и социально-правовое направление в деятельности школы.
Учебно-воспитательное направление деятельности - это осуществление образования детей, имеющих трудности в усвоении образовательных программ в связи с особенностями психофизического развития и неблагополучными социальными условиями жизни, в пределах государственного образовательного стандарта. Создание условий для личностно-ориентированного обучения, обеспечивающего вариативный характер образования с постановкой коррекционно-развивающих задач; для восстановления обучаемости и повышения уровня воспитанности.
Социально-правовое направление предусматривает оказание помощи несовершеннолетним в социальной и трудовой адаптации, профориентации, получении профессии и трудоустройстве, в защите их прав и охраняемых законом интересов; консультирование несовершеннолетних и их родителей по правовым вопросам; профилактика асоциального поведения, бродяжничества, беспризорности, попыток суицида несовершеннолетних.
В начале каждого учебного года в нашей школе создаётся банк данных обучающихся, оказавшихся в тяжелой жизненной ситуации, и семей, находящихся в социально-опасном положении, с целью последующей помощи им. Оформляются социальные паспорта каждого класса, и впоследствии составляется единый социальный паспорт школы. Работниками социально-педагогической службы – тщательно планируется работа с подростками с девиантным поведением: составляется план работы Совета профилактики правонарушений, план совместной работы школы и подразделения по делам несовершеннолетних по предупреждению правонарушений среди подростков, план работы по профилактике употребления психически активных веществ среди несовершеннолетних, план мероприятий по антиалкогольной, антиникотиновой пропаганде; планируются санитарно-просветительская работа.
На заседаниях Совета профилактики правонарушений регулярно заслушивают вопросы поведения и успеваемости «трудных» подростков.
В решении проблем предупреждения правонарушений среди несовершеннолетних эффективны проводимые Месячники профилактики правонарушений. В их организации участвуют сотрудники ГИБДД, ППС, пожарной охраны, представители общественных организаций в лице членов комиссии по делам несовершеннолетних, психолог, заместитель директора по воспитательной работе школы.
В рамках месячника профилактики правонарушений проводятся беседы для обучающихся по ПДД, о здоровом образе жизни, о правах и обязанностях, пропаганда правовых знаний».
Планирование и проведение комплекса мероприятий в рамках месячника по профилактике правонарушений позволяет привлечь к работе по предупреждению правонарушений и преступлений несовершеннолетних всех участников воспитательного процесса, что, в свою очередь, оказывает положительное воздействие на оперативную обстановку и способствует качественному улучшению профилактической работы в подростковой среде.
Педагогический коллектив школы прилагает максимум усилий для организации свободного времени учащихся. В школе работают бесплатные кружки. Успешно работают спортивные секции по настольному теннису, футболу, шахматам. В них в свободное от уроков время охотно занимаются обучающиеся.
Ведущую роль в организации сотрудничества школы и семьи играют классные руководители. Именно от их работы зависит то, насколько семьи понимают политику, проводимую школой по отношению к обучению и воспитанию детей, и участвуют в ее реализации. Классными руководителями ведется большая работа по пропаганде педагогических знаний среди родителей, регулярно проводятся лекции по воспитанию обучающихся согласно их возрастных особенностей, родительские собрания, совместные мероприятия с детьми и родителями. Все эти мероприятия направлены на повышение педагогической культуры родителей, на укрепление взаимодействия семьи и школы, на усиление ее воспитательного потенциала, а также на привлечение родителей к воспитанию детей.
С 09.12.2024-14.12.2024 г. в учреждении образования прошла неделя правовых знаний «Жизнь прекрасна, когда она безопасна».
Цель проведения: формирование у учащихся навыков безопасного поведения в быту и общественных местах.
Задачи:
В начале недели был оформлен информационный стенд «Жизнь прекрасна, когда она безопасна», на котором были размещены:
На сайте учреждения образования была обновлена полезная информация для учащихся и их родителей по правилам безопасности в быту и общественном месте.
В начальной школе для учащихся классными руководителями, педагогами социальными Жук Т.И., Григоренко М.В. были проведены уроки безопасности на тему «Каникулы в безопасном формате», на которых учащиеся узнавали об опасных ситуациях на дороге, на ж/д путях, на водоёмах, в магазинах, на стадионе, в других общественных местах, о способах предотвращения таких ситуаций, способах выхода из опасных ситуаций, а также об уголовной и административной ответственности за создание ситуаций, угрожающих жизни и здоровью человека.
В V-VIII классах были проведены классные и информационные часы на тему «Азбука безопасности».
В IX-XI классах - «Ответственное и безопасное поведение подростков».
Учащиеся волонтёрского отряда провели акцию «За безопасность вместе». Ребята осуществили рейд в классы с информационными материалами по правилам безопасного поведения учащихся.
В течение недели в классных коллективах осуществлялся просмотр профилактических роликов и мультфильмов по безопасному поведению в зимний период.
Ребята I-VI классов приняли участие в выставке рисунков «Безопасность зимой».
Для учащихся категории СОП, ИПР, из замещающих семей, склонных к девиантному поведению, педагогами социальными Жук Т.И., Григоренко М.В., инспектором ИДН Роговым А.Г. были проведены индивидуальные беседы по правилам безопасного поведения, об ответственности за совершение правонарушений и преступлений.
В течение недели с законными представителями из семей СОП, ИПР проведены индивидуальные беседы на тему: «Безопасность детей в семье – ответственность родителей».
Анализируя проведённую работу, можно сделать следующие выводы: в ходе проведения недели правовых знаний учащиеся закрепили имеющиеся знания о правилах безопасного поведения, учились применять полученные знания в опасной ситуации, получили новую информацию, касающуюся личной безопасности и безопасности окружающих.
По итогам проведения недели правовых знаний учащимся, принявшим участие в выставке рисунков, была объявлена благодарность от руководства учреждения образования.
С 14.10.2024 по 19.10.2024 г. в учреждении образования прошла неделя правовых знаний «Безопасность в Интернете».
Цель проведения: формирование у обучающихся навыков грамотного, безопасного и ответственного поведения в сети Интернет.
Задачи:
В начале недели на информационном стенде «Профилактика киберпреступности» и интернет-странице сайта учреждения образования была обновлена полезная информация для учащихся и их родителей в виде памятки «Золотые правила безопасности в интернете».
В начальной школе для учащихся классными руководителями, педагогом социальным Жук Т.И. была проведена беседа на тему «Социальные сети: опасности при общении с виртуальными друзьями». Учащиеся ознакомились с памяткой «Правила безопасности в сети Интернет».
В среднем звене был проведен обмен мнениями на тему: «Защита персональных данных», в старшем – «Ответственность несовершеннолетних за преступления в сфере Интернет».
Среди учащихся I-IV классов был проведён конкурс рисунков на тему «Мой друг – Интернет», среди учащихся V-XI классов – конкурс буклетов на тему «Интернет и дети».
В VI и VII классах было проведено выборочное анонимное анкетирование «Виртуальное общение», результаты которого показали, что:
С несовершеннолетними, которые находятся в социально опасном положении и их законными представителями педагогом социальным Жук Т.И. проведены индивидуальные беседы на тему: «Безопасность в сети Интернет», вручены памятки.
В рамках проведения Недели правовых знаний участковый инспектор ИДН Бельская К.А. провела профилактическую беседу с учащимися IV «А», Vi «Б», VIII «Б» классов по профилактике правонарушений и преступлений среди детей и подростков, в том числе в сфере интернет, а также были проведены индивидуальные беседы с учащимися, склонными к девиантному поведению.
На сайте учреждения образования была размещена тематическая консультация для родителей на тему: «Проблемы компьютерной зависимости».
Для педагогов прошли online консультация на тему: «Физические и психологические признаки жертвы буллинга».
Анализируя проведённую работу, можно сделать следующие выводы: в ходе проведения недели правовых знаний учащиеся узнали о новых схемах совершения противоправных действий в интернете, в том числе с участием несовершеннолетних, закрепили имеющиеся знания о правилах безопасного поведения в сети интернет, учились применять полученные знания при ситуациях, где были обозначены противоправные действия. Надо отметить, что отдельные моменты помогли создать атмосферу непринуждённости, объединяющую детей.
